Открытое практическое занятие согласно плана ДАР в рамках дней открытых дверей по обмену опытом на весенний семестр 2013-2014 уч.года методом интерактивного обучения

19 марта 2014 г.  проведено практическое открытое занятие со студентами группы 38-2, 4 курса ОМ на тему:  «Пневмонии у детей» ассистентом кафедры детских болезней №1 Есжановой Э.Д. с применением интерактивных методов.

Присутствовали члены независимой экспертной комиссии доцент кафедры визуальной диагностики Тулеутаева З. К., старший преподаватель модуля «фармацевт-технолог» Кожамжарова А.С.

Зав кафедрой Орынбасарова К.К., ассистенты кафедры Умбетова Л.Ж., Акимкерей А.Ж., Мусабекова Р.К.

Цель: Дать понятия о пневмонии у детей; Овладеть методикой диагностики острой пневмонии у детей разного возраста; Сформировать у студентов знания по этиопатогенезу, клинике, диагностике и лечению пневмоний у детей; Научить проводить профилактические мероприятия для предотвращения острой пневмонии.

 

Структура ПЗ состоит из пяти этапов:

1. Вводный этап. Организационные моменты которого состоят из: переклички, обращения внимания на внешний вид студентов, объяснения студентам цели и мотивации данной темы ПЗ.

2. Контроль исходного уровня подготовки студентов- методам  «Допишу, что знаю»

3. Основной этап- интерактивная игра — «Древо знаний»

4. Практическая часть  занятия у постели больного проблемно- диалогический метод.

Проблемно- диалогический метод.

Постановка проблемы- формулирования темы, или вопросы для исследования Побуждение – отдельные стимулирующие реплики

от ППС

Поведение к теме
Поиск решений- формулирование новых знании Побуждение к гипотезам и проверке Поведение к знаниям

 

Проблемный метод- следующие шаги: проблемная ситуация =>

проблемная задача => модель поисков решения =>решение.

5.Уровен усвоения знаний. Заключительный контроль

— репродуктивная деятельность (сформированной мыслительной и практической деятельности путем повторения усвоенного)

— проверка результатов интерактивной игры  «Допишу, что знаю»

-продуктивная деятельность- умение решать задачи на основе ранее полученных знаний,  использование упрощённых формул запоминания, ответы на вопросы.

— резюме занятия. Ни один вопрос или ошибка студента не должны остаться без обоснованного ответа.

Студенты отметили  актуальность проблемы, по данным ВОЗ, в мире ежегодно от заболеваний, вызванных  пневмококком, умирает более 1,6 миллиона человек, из которых 0,7-1 миллион – дети до 5 лет. Это больше, чем СПИД, малярия и корь вместе взятые.

За январь-август 2013 года в республике Казахстан число умерших младенцев в возрасте до 1 года составило 3 006 человек. В прошлом году за аналогичный период этот показатель составлял 3 644 человек. По сравнению с аналогичным периодом число умерших детей в возрасте до 1 года уменьшилось на 17,5 процента».

По данным статагентства, основной причиной младенческой смертности являются состояния, возникающие в перинатальном периоде -1 754 младенца или 58,3 процента от общего числа смертных случаев среди младенцев. Число умерших от врожденных аномалий составило 533 ребенка или 17,7 процента, от болезней органов дыхания — 205 или 6,8 процента, от несчастных случаев, отравлений и травм — 142 или 4,7 процента. 

Студенты  с огромным интересом активно участвовали на всех этапах практического занятия. Отметили, что установленная  с ними обратная связь им необходима  для подтверждения своей самооценки, коррекции знаний и навыков, дальнейшего профессионального роста. Члены независимой экспертной комиссии  КазНМУ  высоко оценили ход занятий выразили удовлетворение качеством занятия, оценили занятие на 95 баллов из 100 возможных и подчеркнули необходимость проведения открытых занятий для обмена опытом.

Поисковые слова::